第一次課 四學時

本次課教學重點

1. What is culture?

2. What is intercultural communication?

本次課教學難點

Major barriers to an effective communication process

What is culture

Intercultural communication

Model of culture and communication

價值引領

學會欣賞多元價值觀、文化自信、制度自信

思政元素

家國情懷、熱愛家鄉、熱愛祖國

本次課教學内容

What is culture?

活動：Work in pairs

Talk about your home culture

Then share with us what you have learned from your partner.

思政元素：培養學生的家國情懷，首先從了解家鄉、熱愛家鄉做起。通過讓學生讨論家鄉文化、風土民俗等方方面面，激發孩子們對家鄉文化的認同，從而培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。同時，也從中理解文化的表層和深層，以及認同感從何而來，還有大自然和文化之間的辯證關系。

So many definitions on page 3

Culture is all about meanings；Culture is everything and everywhere；

a. Objective culture: history, literature, and

customs. (visible, small part)

b. Subjective culture: feelings and attitudes

about things. (invisible, large part)

思政元素：真正的文化在于冰山海底之下看不見的部分，是人的态度與價值觀，這部分真正決定了文化實力，文化自信必須是态度自信，價值觀自信，人生的價值和意義在于對社會所盡的責任和所作的貢獻，人生的最大價值和意義，在于努力為人民服務。

世界觀與人生觀和價值觀是統一的,其中起決定作用的是世界觀。世界觀是人生觀和價值觀的基礎,它決定着一個人的人生追求和對現實生活的價值選擇。沒有科學的世界觀,就不可能有正确的人生觀和價值觀。人生觀是人們對人生的總的看法和根本的觀點。人生的内容十分豐富，人生的現象紛繁複雜。人生觀不可能反映人生的一切内容和現象，不可能面面俱到地回答人生的一切問題。人生觀是人們站在一定的理性高度，概括和總結人生的各種問題，形成的對人生的主要問題的觀點。所以說，人生觀是對人生的總的看法和根本的觀點。

The Characteristics of Culture

Culture is learned

1) consciously or unconsciously through Proverbs, Folktales, Myths, and legends

2) Most part of culture is unconscious

3) Culture is subject to change

4) Culture is symbolic communication

案例展示：

思政要素：幾十年來，家國認同始終是成龍身上最顯眼的标簽之一。成龍在 Ellen   Show 中用各種文化符号，達到家國認同，傳播中華文化的目的。

思政要素：殖民主義并不是簡單的移民海外或人口流動,而是殖民國家利用武力優勢,通過海外殖民擴張,迫使殖民地的原住民-奴隸承擔工業化、現代化的代價。一頂白色帽子，在南非為何受到争議，就是一種愛國精神、反霸權、反殖民主義精神。我們同時也勿忘中國曆史，自強不息，為中華之崛起而奮鬥。

4) Culture is transmitted from generation

to generation

5) Culture is based on symbols

6) Culture is integrated

7) Culture is adaptive

Linell Davis: five metaphors

Culture is like an iceberg

Culture is our software

Culture is like the water a fish swims in

Culture is the story we tell ourselves about ourselves

Culture is the grammar of our behavior

2. The Cultural Onion

Three levels of culture that are more clearly observable:

1) The outer level: symbols, such as words, color or other artifacts that carry a special meaning

2）The middle level: heroes, such as admired persons who serve as an example for behavior

3）The inner nucleus level: rituals, such as ways of greeting and paying respect

引導學生做第二層次中華英雄分析

思政元素：英雄作為曆史發展進程中的航标燈，在任何時間任何地點都不乏衆人的向往和敬佩之意。無論是古希臘神話中的英雄，還是拿破侖式的英雄，在激起大衆崇敬心理的同時，也作為一種榜樣力量在潛移默化地影響人類社會。英雄是鮮活有形的精神元素，承載着民族精神和時代精神，凝鑄着高尚的道德與價值，傳遞着催人奮進的能量。英雄文化同樣是現代社會思想教育的重要導向。在中國，以習近平總書記在講話中關于“英雄”的重要論述為中心，形成了獨具中國特色和時代特征的新時代英雄文化樣态。在新的曆史方位下，中國需要英雄精神來助力“中國夢”奮鬥目标的實現。

2. What is Communication?

教學組織

1. 多媒體教學

2. 案例研究和讨論

3. 十五分鐘左右的閱讀時間

作業布置

1. 完成課後練習

2. 預習第二章

本次課推薦參考文獻

1.莊恩平，《跨文化商務溝通案例教程》，上海外語教育出版社，2004年

2.劉曉萍，《跨文化商務交際》，南開大學出版社，2008年

課後自我總結分析

1. 學生對于文化定義和文化模型掌握不夠透徹，所舉的實例部分也不多。

2. 讨論的時間分配少了些。

供稿：陳樹坤

2023-3-17