磨刀不誤砍柴工，研墨不耽揮毫力

——外文學院說課活動總結

凡事預則立,不預則廢。人們常用“磨刀不誤砍柴工”這句俗語來比喻事先充分做好準備，從而提高工作效率。在學校，備好課、做好授課計劃是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證。說課是教師口頭表述具體課程的教學設計及理論依據，是在授課之前将教案轉化為“教學活動”的一種實踐演習。說課活動的形式是教師面對同行，以科學的教育理論為指導，将自己對課程标準及教材的理解和把握、課程程序的設計和安排、學習方式的選擇和實踐等一系列教學元素的确立及其理論依據進行闡述的一種教學研究活動。

青年教師劉慧慧說課現場

12月18日下午，按照學校專任教師全員說課的要求，太阳成集团tyc234cc安排本次說課活動的第一次說課。活動共有10名教師參加說課，學院全體教師參加聽課，學校質評中心派來王俊生教授和袁祖望教授兩位督導專家來指導說課并擔任評委工作。

外文學院參加說課的十名教師都能認真對待此次活動，用心準備說課的PPT，系主任和學院督導也給出了建議和指導，十位老師的PPT得到了學校質評中心督導專家的認可，在檢查中獲得一次性全部合格。

在說課過程中，十位教師都能嚴格要求自己，認真對待說課工作。教師們從教學實際出發，完成了說教材、說學生、說理論、說教學方法、說教學設計、說教學過程、說教學評估等環節。在說教學内容的時候，各位教師也指出教學内容的重點、難點和關鍵點。十位教師準備充分，精神飽滿，都很好地完成了說課任務。

王俊生教授對說課活動進行了點評和總結，很有啟發。王教授肯定了我院教師的說課水平，對十位教師的細緻準備和精彩表現給予了肯定，并号召全院教師通過此次活動來認真鑽研課程，因生制宜，因課制宜，開發實用有效的教學方法，并相互借鑒，真正做到教書育人，立德樹人。

此次說課活動很有意義，主要體現在以下幾個方面： 

一、 說課活動能有效地促進今後教學研究活動的開展

說課作為集體教學研究活動的一個重要組成部分，既是教學改革的産物，反過來也能推動教育教學改革的深入發展。一方面，說課環境的形成為教師從事教學研究提供了交流與切磋的平台，互通有無，共同進步。另一方面，從說課後的“評課”中獲得的反饋意見，良性互動勢必成為提高下次說課質量的源泉。這種良性循環導緻整個教研集體的教學質量的提高，并且會不斷推動教學研究活動的發展。

二、 說課有效地促進教師素質的提高

說課能夠有效提高教師的素質和水平。首先，在說課活動中，教師無論參與說或聽或評，都是一個思索和探究教學的過程，在交流中互通有無，互幫互助，相互促進，衆人拾柴火焰高，教學水平就能逐步提高。作為說課者，說課準備和實施的過程，也是提高說課者素質的過程，鍛煉了鑽研教材的基本功，鍛煉了了解和研究學生的基本功，鍛煉了語言表達能力，提高了學習和掌握教學理論的水平。作為聽課者，說課活動也為教師提供了直接學習的機會，聽課者從說課者說教材中熟練掌握了教材，同時從說課者那裡也學到一些具體的教學理論和新的教學方法和學習方法。通過說課，教師将自覺學習教育教學理論，努力提高理論水平和授課質量。沒有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學理論水平和素養。教師從撰寫說課課件到說課，需要充分的理論支撐，說課活動會激發教師學習理論的熱情，從而提高了教育教學理論水平和素養；說課也促使教師努力提高專業水平，并促進教師練習教學基本功。

三、 說課将有效地提高教學質量

說好課，做好授課計劃，會減少教師授課的盲目性，明确了備課的目的性和針對性，這樣會減少講課中的随意性，增加課堂教學的時效性和針對性；同時說課也促進教師以教學理論為指導，正确地選擇合适的教學方法，科學安排教學程序和教學環節。

俗話說得好，磨刀不誤砍柴工，研墨不耽揮毫力，衆人拾柴火焰高。外文學院此次說課活動檢驗了教師的課前準備和授課計劃，有力促進教師的業務能力，推動教師的教學改革與教研交流。外文學院從備課說課開始，狠抓教學質量，切實提高課堂授課水平，為即将到來的本科教學工作審核評估做好充分準備。

（太阳成集团tyc234cc 王永霞，2018年12月19日）